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從出生到死亡，教育伴隨人的一生。它既關(guān)系每個(gè)個(gè)體的生活，又影響社會(huì)前進(jìn)的步伐，既是民生熱議的話題，又是國(guó)家決策的重點(diǎn)。從“入園難”到接孩子，從擇校熱到“新高考”，從一流大學(xué)建設(shè)到鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，在剛剛結(jié)束的全國(guó)兩會(huì)上，每一個(gè)教育熱點(diǎn)都與你我有關(guān)。那么，代表委員如何討論這些議題？這些又將如何影響我們的生活？
“二孩時(shí)代”，學(xué)前教育準(zhǔn)備好了嗎？
“全面二孩”政策從實(shí)施以來(lái)，學(xué)前教育資源需求開(kāi)始大幅增長(zhǎng)。據(jù)一份研究報(bào)告預(yù)計(jì)，到2021年幼兒園缺口近11萬(wàn)所，幼兒教師和保育員缺口超過(guò)300萬(wàn)人。
學(xué)前教育資源不僅短缺，還分配不均。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)公辦幼兒園只有8.6萬(wàn)多所，民辦幼兒園有15萬(wàn)多所，近三分之二的兒童進(jìn)入的是民辦幼兒園。而城市民辦幼兒園普遍存在收費(fèi)昂貴、質(zhì)量良莠不齊等問(wèn)題。
多位代表委員表示，解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題，要擴(kuò)大普惠性資源供給，特別是支持企事業(yè)單位和集體辦園、完善和落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園政策、支持民辦幼兒園發(fā)展、鼓勵(lì)多種形式辦園。
課后“三點(diǎn)半”，學(xué)生去哪兒？
中小學(xué)生下午三四點(diǎn)就放學(xué)，家長(zhǎng)還在上班，孩子沒(méi)人接，接回來(lái)沒(méi)人帶，送托管班又擔(dān)心不正規(guī)，接孩子成了不少雙職工家庭的煩惱。
事實(shí)上，關(guān)于此問(wèn)題，多地進(jìn)行了探索。2014年起，上海市公辦小學(xué)普遍向家庭看護(hù)確有困難的學(xué)生提供課后免費(fèi)看護(hù)服務(wù)；今年初，江蘇省南京市下發(fā)通知，所有公辦、民辦小學(xué)實(shí)行“彈性離校”制度，為小學(xué)生免費(fèi)提供延時(shí)照顧服務(wù)……
近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、財(cái)政補(bǔ)貼或與家長(zhǎng)建立談判溝通機(jī)制適當(dāng)收費(fèi)等方式對(duì)參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。
專家表示，要想真正解決家長(zhǎng)的“三點(diǎn)半之困”，對(duì)于何為“適當(dāng)收費(fèi)”，何為“亂收費(fèi)”；何為“課后服務(wù)”，何為“變相補(bǔ)課”這樣的概念，還需給出一個(gè)更明確的界定。
擇校熱，啥時(shí)能降溫？
近日，一則題為“北京小學(xué)學(xué)區(qū)房25萬(wàn)元一平方米仍搶手”的新聞，再次挑起人們的敏感神經(jīng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)區(qū)房正成為諸多普通家庭“不能承受之重”。
全國(guó)政協(xié)委員、新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪直言，學(xué)區(qū)房問(wèn)題令他感到擔(dān)憂，重點(diǎn)小學(xué)與相鄰的普通小學(xué)教育資源差別大，劃一條學(xué)區(qū)線，普通小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生就無(wú)法進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)就讀。
“新高考”，將來(lái)怎么考？
今年是我國(guó)部分地區(qū)實(shí)施高考招生制度改革的第一年?！靶赂呖肌币惨鹆巳珖?guó)兩會(huì)上不少代表委員的關(guān)注?！靶赂呖肌睂橹袊?guó)的教育改革帶來(lái)哪些影響？將為高校選拔人才方式帶來(lái)什么新變化？
根據(jù)新方案，今年上海、浙江兩地的考試科目將采用“3+3”模式，即除語(yǔ)數(shù)外3個(gè)主要科目外，加3門選考科目。而全國(guó)各地都將陸續(xù)推出新高考方案，廣東省也將于2021年實(shí)施新的高考綜合改革方案，“3+3”考試模式與上海和浙江基本相同。
“985”“211”之后，世界名校就在家門口？
今年1月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》，提出“每5年一個(gè)建設(shè)周期，建設(shè)高校實(shí)行總量控制、開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”。這意味著接棒“985工程”“211工程”的“雙一流”建設(shè)正式啟動(dòng)。
那么，怎樣才是一流？如何建設(shè)“雙一流”？哪些學(xué)校和學(xué)科會(huì)有可能成為一流？這是關(guān)乎每一所高校、每一個(gè)家長(zhǎng)和每一個(gè)考生的問(wèn)題。
鄉(xiāng)村教師，如何留得住、教得好？
在中國(guó)1500萬(wàn)教師隊(duì)伍中，鄉(xiāng)村教師有300萬(wàn)人。他們默默堅(jiān)守在最偏遠(yuǎn)、最艱苦、最貧困的鄉(xiāng)村地區(qū)，為鄉(xiāng)村孩子撐起了教育的藍(lán)天。
為解決鄉(xiāng)村教師問(wèn)題，2015年，國(guó)家出臺(tái)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，意味著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。此后，中央財(cái)政投入了52.53億元資金，提高鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)助；在全國(guó)范圍內(nèi)建了約40萬(wàn)套周轉(zhuǎn)房，讓鄉(xiāng)村教師住在條件比較好的地方。
陳寶生表示，教育部將出臺(tái)一個(gè)文件，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高鄉(xiāng)村教師待遇等問(wèn)題作出明確部署。
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