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曾被大家認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”、“荒廢學(xué)業(yè)”的電子競技成了大學(xué)專業(yè)？打著游戲順便就能把大學(xué)文憑拿了，真能有這樣的“好事”嗎？
教育部：新增“電子競技運(yùn)動與管理”專業(yè)
近日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》2016年增補(bǔ)專業(yè)，公布了13個新增專業(yè)，其中包括“電子競技運(yùn)動與管理”，屬于體育類。新增專業(yè)適用于高等職業(yè)學(xué)校，將于2017年實(shí)行。
△教育部網(wǎng)站截圖
已有高校開設(shè)電子競技專業(yè)課程
今年，內(nèi)蒙古一所高職院校設(shè)立了全國首家電子競技專業(yè)課程。專業(yè)招生簡章特別標(biāo)注：學(xué)院聚集了國內(nèi)最頂尖戰(zhàn)隊的教練員和戰(zhàn)術(shù)分析師，旨在培養(yǎng)專業(yè)電競選手、電競教練員、戰(zhàn)術(shù)分析師。
△內(nèi)蒙古首個電子競技專業(yè)場館
2003年，電子競技經(jīng)國家體育總局批準(zhǔn)，成為我國正式開展的第99個體育項目，并在2008年被重新定義為第78號體育運(yùn)動項目。近年來，電子競技行業(yè)的發(fā)展十分迅猛，并提供了豐厚的獎金，高校聯(lián)賽也層出不窮。隨著中國電競戰(zhàn)隊的身影在頂尖國際大賽接連斬獲佳績，有關(guān)電競話題的熱度也正持續(xù)升溫。
教育部增設(shè)電子競技相關(guān)專業(yè)，是否就意味電競的春天來臨？學(xué)電子競技有前途嗎？教材以及師資能夠在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)匹配嗎？
焦點(diǎn)一：電子競技有前途嗎？有望進(jìn)入奧運(yùn)會
國家體育總局的相關(guān)人士告訴記者，截止到2015年，全國共有9700萬的電競愛好者，整個電競產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)值超過500億元人民幣。
業(yè)內(nèi)人士介紹，越來越多的年輕人開始愿意在家里看電競比賽，玩電競游戲。在這樣的情況下，最近幾年電競行業(yè)從稚嫩期往成熟期發(fā)展，同時產(chǎn)生了爆炸性增長。
△2016年9月3日，一場電子競技大賽在湖北一場舉行。
截至2015年，由國家體育總局主辦的國家級別綜合性賽事有4項，各類省市級賽事有數(shù)十項之多。而由商業(yè)公司舉辦的比賽更是難以計數(shù)。有玩家告訴記者，他們戰(zhàn)隊目前一年參加的比賽大概有20多場。更值得一提的是，上個月，國際電子競技聯(lián)盟已經(jīng)提交了“入奧”申請書。也就是說，未來游戲打得好，也可能贏得一塊奧運(yùn)金牌。
△圖片來自網(wǎng)絡(luò)
不過也有人表示，電競行業(yè)的市場并沒有想象中那么大，它不同于傳統(tǒng)體育，可以有足球、籃球等上百個項目，目前市場上流行的游戲項目有限，像英雄聯(lián)盟、DOTA2、 CSgo這種具有廣泛影響力的游戲項目并不多見，對人才的需求量并不如想象中那么高。
焦點(diǎn)二：重點(diǎn)是培養(yǎng)職業(yè)運(yùn)動員還是從業(yè)者？
國家體育總局體育信息中心電競部副部長高軼凡告訴記者，電子競技行業(yè)已經(jīng)初步建立了傳統(tǒng)體育的發(fā)展模式——即以賽事和運(yùn)動員為核心，產(chǎn)出高質(zhì)量內(nèi)容，以內(nèi)容和周邊衍生品獲取商業(yè)利益的模式。
盡管目前各類電競賽事數(shù)量已經(jīng)有了非常大的增長，但是對提升比賽專業(yè)性和行業(yè)規(guī)范性的要求，仍被認(rèn)為是電子競技行業(yè)良性發(fā)展中目前需要解決的課題。
一般認(rèn)為，和電子競技俱樂部簽約，并以此為主要職業(yè)的都可以被稱為職業(yè)電競選手。目前國內(nèi)的人數(shù)規(guī)模在千人左右，普通選手總月收入有可能達(dá)到兩萬到三萬元之間，部分頂尖選手更多。
△美國MLG聯(lián)賽（職業(yè)游戲大聯(lián)盟）是在北美電子競技界享有巨大聲望的頂級電子競技聯(lián)賽，一年轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國好幾個州，是歐美比較大的線下比賽。
內(nèi)蒙古電子競技協(xié)會會長李愛龍認(rèn)為，一名職業(yè)電競運(yùn)動員的黃金年齡為16至23歲，如果超過這個期限，運(yùn)動員的反應(yīng)能力、接受能力、大腦與四肢的協(xié)調(diào)能力都會有所下降。大專畢業(yè)生的年齡至少為22歲，“等畢了業(yè)，運(yùn)動員的黃金年齡已經(jīng)過去了，因此很難靠高校來培養(yǎng)職業(yè)運(yùn)動員”。因此，課程的設(shè)置重在培養(yǎng)賽事導(dǎo)播、電競教練員、戰(zhàn)術(shù)分析師等相關(guān)人才。
焦點(diǎn)三：教材 師資方如何匹配？
李愛龍表示，目前最大的困難，是整個專業(yè)沒有現(xiàn)成的教材，教材的編寫、教學(xué)方案的設(shè)計都需要“從零開始”。目前，他們正與LPL（英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽）四個職業(yè)俱樂部進(jìn)行合作，與一線俱樂部教練、從業(yè)人員、國內(nèi)外專家一起，進(jìn)行教材的編寫和整理?！敖滩囊砸曨l的形式為主”，李愛龍表示，目前教材的編寫已有了方向，但還不明朗，需要具體的調(diào)整和修改。
如此偏向?qū)嵺`的專業(yè)，需要什么樣的師資？李愛龍表示，教師并不需要有較高的學(xué)歷，“但必須要真正懂電競”。例如，省賽冠軍、一線俱樂部的教練，都能受聘成為該專業(yè)的指導(dǎo)教師。而課堂的組織也比較靈活，大多采用講座形式，每門課可由一名老師任教?！袄鐂nake（著名電競戰(zhàn)隊）的教練可在非賽季時來校任教，等賽季時再換其他俱樂部教練?！?/P>
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